| formidling | inklusion | |||
| relationer | refleksionsrum | |||
| tværfaglige teams | kriterier | |||
| innovative processer | læringscoaches | |||
| undersøgelsesfase | appreciative inquiry | |||
| asymmetrisk social arv | forandringsagent | |||
| brugerdrevet innovation | hermeneutisk | |||
| inklusion | relationer | |||
| innovative processer | dynamik | |||
| kommunikativ | anerkendende tilgang | |||
| horisont | udviklende praksisfællesskab | |||
| strukturanalyse | kulturel integration | |||
| italesætte | kommunikativ | |||
| brugerdrevet innovation | summativ evaluering | |||
| asymmetrisk social arv | sindstilstand | |||
| dannelse | udviklende praksisfællesskab | |||
| kriterier | idegenerering | |||
| strukturanalyse | aktivt valg | |||
| perspektiv | ressourcestærke | |||
| stimulere | kernekompetencer | |||
| iværksættelse | passioneret | |||
| sindstilstand | aktivt valg | |||
| workshop | initiativ | |||
| kriterier | koordinere | |||
| tematisere | klare indikatorer | |||
| summativ evaluering | udviklende praksisfællesskab | |||
| kulturel integration | social innovation | |||
| socialt interagerende individer | social kapital | |||
| anerkendende ledelse | basis | |||
| læringscoaches | hermeneutisk | |||
| holistisk | gruppedynamik | |||
| synergieffekter | hermeneutisk | |||
| kernekompetencer | bilateral | |||
| idiografisk | bløde værdier | |||
| forandringsagent | hermeneutisk tilgang | |||
| facilitere | human acceptskabelse | |||